过去人教版小学四年级下册的课文《中彩那天》，这篇课文让我明白有一个不正常又坑孩的老爸，是人生最痛苦的事情，这篇课文歌颂了一个中了彩票却不领奖的穷人。但近年来，有人指出，这篇课文有些逻辑问题，可能就是个假课文，话说有一天，爸爸中了一张彩票，赢得了一辆汽车。可是回到家，爸爸却不开心了，儿子觉得很奇怪。然后儿子看到了家里的两张彩票存根，发现中奖的那张彩票有一个K字。
爸爸：孩子，那个有K字的，是我的同事的彩票。也就是说，中彩票的应该是我的同事，不是我。
最终，爸爸把彩票的大奖‘归还’给了他的同事，自己自愿失去了一次中奖机会。显然呢，这篇课文是在歌颂爸爸诚实守信以及拾金不昧的优良品质。
但首先，在很多欧美人的观念里并没有拾金不昧的传统，爸爸的同事不小心把彩票留在了爸爸家里。那对不起，因为你无法通过权威机构认证这张彩票的所有权就是同事的，那爸爸拿了彩票合情合理，而且不违法，也不会有什么道德负担，所以可能在欧美人的概念里，爸爸没必要归还彩票的大奖。
其次，这篇课文的情节经不起推敲，你想想：爸爸作为中奖者已经领取了大奖，但领取奖品的凭证“彩票的存根”居然还在中奖者家中。也就是说，领奖无须凭借，你信吗？也许你会说，可能当时国外领奖不需要彩票存根，存根是没用的。那既然没用，又干嘛要叫做存根呢？而且凭彩票拿大奖，这不是常识吗？
再说，在课文的原文里面，人家颁奖单位都已经说出了爸爸的名字，也就是说，这个大奖本来就应该是爸爸的，然后这个爸爸非要说这个大奖不应该是自己的，换言之，他不认同颁奖单位最终正式公布的获奖名单。可是不对啊，这个奖给谁，肯定以颁奖单位最终公布的结果为准，爸爸凭什么认为颁奖单位错了呢？
诚然，诚实守信是应该的，但是希望老师在给学生讲这些正能量的课文的时候不要给学生留下太多逻辑上的漏洞，如果所有正能量的案例都看起来不真实，你叫学生如何相信正能量呢？
