秋游 教案
教学目标:
1、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知识目标:学会本课10个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“有的……有的……有的……”说一句话。
3、情感目标:感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。
重难点:
1.学会本课10个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。
2.理解由生字组成的词语,会用“有的……有的……有的……”说一句话。
教具:课件
教学过程:
一、导人新课:
上节课中,秋姑娘将我们带入了美丽的秋天,今天她派秋风姐姐又吹来了一些落叶,其中包含着一些词语,你们认识吗?
二、检查复习。
1、小组开火车读生字。
2、复习词语。
3、你能用其中的一两个词说一句话吗?
三、谈见闻和感受:
小朋友们说得真好,已经会用书上的句子了。秋天是一个多彩的季节,在这个季节中人们常常要去郊外游玩,小朋友们一定也参加过秋游,或者和爸爸妈妈在国庆的时候一起出去旅游过,对不对?那么,想想看,在你的秋游过程中看到了哪些秋天的景色?让你印象最深、觉得最美的是什么?
四、复习PA1
1.小朋友们眼中的秋天真是太美了,文中有一群同学跟着老师也去郊外游玩了,谁来读一读?
2.指名读PA1。
五、有感情地朗读,激活画面。 (学习2自然段)
1、师:他们眼中的秋天又是什么样的呢?快捧起书,翻开22页,老师为大家读2、3自然段,请你边听边想:文中写了哪些秋天的景色?
2、师:文中写了哪些秋天的景色?板书:蓝天、白云、农田
3、师:有哪些小朋友喜欢蓝天的?举起你们的小手让老师看看。有哪些小朋友喜欢白云的?有哪些同学喜欢农田的?(学生举手)看来小朋友们都喜欢秋天的景色,那么就大声地地读读课文2、3自然段。
4、问:(指一个刚才举手喜欢蓝天的同学)刚才张老师看到很多小朋友喜欢蓝天,你为什么喜欢蓝天呢?[书上是怎么写蓝天的?你给大家读一读。] 谁也喜欢蓝天的?[你看到的天空可真蓝啊!读得真棒!][谁看到的天空更美,通过你的朗读让大家知道。][谁能比他读得更美?]指名读“蓝蓝的天空一望无边”。
5-1(直到有人读好“一望无边”)哪个同学听到了,他有一个词读得非常好?
5-2秋天怎样的天空?蓝蓝的天空是怎么样?(一望无边)
“一望无边”是什么意思?谁能读出天空的辽阔来?让我们也感觉一眼望不到边呢。(指名读“蓝蓝的天空一望无边”。)谁看到的天空更蓝更广?
5、一望无边的蓝天中还有什么?(学生齐答“白云”)朵朵白云你们喜欢吗?白云哪里最吸引你?(因为白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊。)[书中郊游的同学们,他们看到的白云是怎样的?]
6、师:是呀,白云还会变魔术呢,多有趣呀!你能通过你的朗读让大家感受到白云的变化趣吗?(指名读“几朵……绵羊”)
7、学生点评。你觉得他读得怎么样?哪个小评委来点评一下?[听听老师是怎么读的,和他有什么不一样?](“一群白兔”、“几只绵羊”读得轻快些。) [谁来学着老师的语气来读一读,看看谁能超越老师,比我读得更好。]
8、师:听小朋友读得这么有趣,老师也情不自禁地喜欢上了这些会变魔术的白云。看又有一些云飘来了,看看它们又像什么?(出示蓝天白云图)
9、(出示句式:白云像______)学生回答。
10、下面,把你们看到的那么多变化多端的白云,用这样的句式连起来说给大家听,可以吗?(课件出示:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像---,有时像---,有时像-----。)
11、白云真是千变万化,喜欢的蓝天白云的小朋友,我们站起来一起把PA2读好了。(全班小朋友都站起来读)
12、师:从你们的朗读中,老师真的好象看到了一望无边的蓝天,有各种各样的白云。
六、学习PA3
1.师:蓝天、白云下的农田又是一番怎样的景象呢?自己读读课文吧。
2.问:谁来用书上的话说一说,农田里是怎样的?(指名读PA4)
走,我们也去农田看看去。(出示农田里的图片)
3、你觉得农田怎么样?(学生谈感受,相机指导说话)
(1)稻子是——(金灿灿的,远远看去,像一片金色的海洋。)
(2)高粱红了,像——(一个个高举的火把;着了火;小朋友红扑扑的脸蛋)
(3)棉花白了,像——(一个个白色的绒球;一个个棉花糖)
4、师:秋天里,除了农田里色彩斑谰,果园里也是五彩缤纷,不信,你看!(出示果园图片)你会学着课文的句子说一说吗?
出示课件句式: