统编语文教科书六年级上册第五单元“教-学-评”一体化设计.doc

观单元整体，促有序表达 ——统编语文教科书六上第五单元“教-学-评”一体化设计 一、精准的单元核心目标确定 1.解读教材，明确要求 统编教科书六年级上册第五单元是一个习作单元，本单元语文要素有两点：第一个指向阅读目标“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”注重让学生在学习精读课文的过程中体会文章的表达方法；第二点指向习作要求“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”，关注点在方法的实践运用上。围绕单元中心，本单元安排了两篇精读课文《夏天里的成长》《盼》、《交流平台》、《初试身手》、习作例文《爸爸的计划》《小站》和习作《围绕中心意思写》五个板块。每个板块内容不同，承担的任务也不相同。 四篇选文各具特色，涵盖了景、物、人、事不同方面的描写，为学生领会写作方法提供了多种示范。细读文本，可以发现，《夏天里的成长》《小站》均从不同方面表达中心意思，《盼》《爸爸的计划》都选择不同事例来突出中心。精读课文与习作例文从表达方式来看是交错呼应的。学生在不同的文本中可以实现阶梯式的阅读探究，逐步深入领会文章“围绕中心意思写”的方法。《交流平台》结合两篇精读课文，梳理总结了围绕中心意思写的方法；《初试身手》引导