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幼儿园园长作为课程领导者的历史与变迁——基于北京市某园长课程领导实践的个案研究  李敏谊 周晶丽  （北京师范大学教育学部，北京 100875）-  [摘 要] 结合课程改革、地区教育、园本课程开发的背景，采用个案研究的方法，本研究对北京市某幼儿园园长在其职业生涯阶段所参与的与课程领导相关的活动及其经历进行了深描和分析，结果发现在历史发展的不同时期，园长的课程领导观念、角色和任务内容都发生了很大的变化；园长课程领导的主体性增强，所受影响因素也日益多元化，各因素对园长课程领导的影响呈动态化。园长要成为真正的课程决策者，就应抓住园所自身特点进行课程领导，扬长但不避短，实现理论与实践的深入结合。  [关键词 ] 幼儿园课程；课程领导；园长  一、问题提出  “课程领导”( curriculum Ieadership)始于上世纪50、60年代欧美国家掀起的国际课程改革思潮，旨在淡化校长的行政功能，加强教育教学的专业性，营造新的学习型组织。此后福厄马克(A．M．Furumark)等人于1973年在国际课程研讨会上提出与“国家课程”