(四年级)

[本| Meames unitl me多 [执教[淋强 | 上海版《牛津英语》4B 教材 授课|。 单元新授课 课时 因教学震要，教师对知识内容进行了重组， 美型 | “五四大赛教学设计) 安排 | 本节误是第一课时 1 能听僵,会说,会读和会拆写单词: bench vtemple atthe op of， above 知识 | 。 between 与| >、能昕钙、会说、会该条型，Whereisthe ?Whateolourisit? 技能| 3、能正确地理解、党所方位的表达，并能以较好的语音语调流电地并读课 文。 4、能用本课所学语言描述事物的位置。 目标 和 工、 进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣， 过度 | 2、增养学生积极主动地参与课党活动，大旧开口、主动恒信 通过本课的学习，培养学生关于观察，积极思考的良好学习习恒。 工 能够在学习和课堂活动中集中注意力 15-20 分钟- 意识| 2能够和用自己的已有的英请知识完成自我学习及小组合作学习 3、能发所学生对色彩的感知，增养学生的审美意识 站 以计算机本助教学为学习依托，以活动教学法、合作学习法、研究学习法为途径， 至信| 以学生为中心，学生的激大为主线，在课演上多活动、多练习、多操作、多交流。 闻 利用课件的便捷操作和让富的色彩证官，以一由黑白的线条本为线索，逐步完成颜 乱色| 包间词及色彩徊训的传道，同时对画面事物的多术也让本节课的方他表述成为了 种必需。学生在层层深入中自己发现并掌握姑识。 |至| 正确拼读本课四会单词和名型，重点掌握所学方位词组。 根据本年级肛学生已有的知识积累，本课的教学礁点为能灵活运用所学的方位词组 正确描述周转的事物 下 情六教学法， 。 2、作务型教学中小组合作学习， 3、突出学生个体，彰重学生差异， 4、采用活动才径，介导体验参与 任务型学习、小组合作交流 学情 | 学生已全控了涉及闫名的相关单词和询问闫名的条型， WINLCOIOUrSiL 9同时也学习 分析 | 了其他方位词:on ,in ,under , behind ,beside 及 Where 句型 教学过程设计 设计意图 创 | 1， 、播放fiash 歌曙 《Colour Song》 女 ”创设情境，激发学习的动 设 机. 学生在轻松答快的气氛中进入本 情 课的学习。复习以前的关色单词- 境 激 | 2 、教师利用电脑出示一张时自的线条画;(书 | 。 去“设置本课的第一个任务; 色 发 | 34页鸭 彩的调配。 闪 | 。 mounein water use vable amm 教师引导:  | De you think ics beautiful ?No Doyou wantio colourit? CYes ) 1教师提示学生只有 red，blue ，white ,| 。，直在提出间题的同时,设置了 结 | 。 hack sellow 这五种颜权: 本节课的任务目标。 How io make other eoloursy Lets mix hem 合 | 。 (如何找出其他颜色电? 把它们混合起来) 主 题 | 2 、教师示范第一种调色方案; 女 教师的第一次参与入手无 her red= purple 形中拉近了与学生的距离, 全学生备 旺 证亲切。 现 | 3 、提问学生还有哪些调配方案; 妈_让学生结合自己所学的甘 语| whie+black=gmey 术知识完成,体现出学科则的相互联 Yellow +bhue = areen 系. 言| rd+white=pink 材 | 。 yelow + ed=onmge 料 | 4 、听录音、看蔬、跟读操作过程 四步) 女 从听到读、从看到写， 遵循 5 、将调色方案写在书中的公式里 学生的知识掌握规律 1 、教师用调好的颜色给黑白线条夯上色。 女 “调节课汪气氛在情境中让 提间:What colourisity the tee 操练疾色的名型成为了一种必须,而 生答。 es green 不是为练而红 2 、复习方位单词 女 对画面上事物的方位描述 介绍条本中的事物并用 whee 名开| 直到了天上且下交作用- 间: Where the san ? Is behind the mountain Whereis the leafy Is on the water Whereisthe bird ?Jesin the ee Whereisthe able? Js under the tree 3 、学习事物单词 女 落实单词教学仍是课浊教 里 | 。 = 教师点击出示如下事物。emple ，beneh | 学的中心所在， aeroplane 扣 | 。 h 朗读并搓写单词 主 题 | 4 、学习新方位间词 女 利用画面, 让三个新的方位 a 让学生根据自己的想法, 把这两样事物放 | 词顺理成章的出现，便于学生接受， ， 在线条画的适当位置。 同时记忆深刻。 训 | 。 教师介绍并板书方位词，at the top of / 练 between above 请 | 。 。 学习三个新方位词 言 | 5 、抠练方位单词: 女 在发扬个性学习的基础上， 技 | 。 a 教师和用肢体语言帮助学生记忆并区别 | 仍然注重全体学生的知识整体学避 让 方位词: 创设一个平等、和谐的学习气所。 atthe top of ; 将双手平放在头项上 在游戏中不知不觉地党所三个方位 above ;将左手放在脏了位置，右手放在 | 词，学生的学习情绸得到调动. 头发以上 between : 将左右手分开始放在耳打两侧